Суббота, 31.07.2010, 06:35
Приветствую Вас Гость | RSS
Главная | Каталог статей | Регистрация | Вход
Меню сайта
Категории каталога
Детская психология [33]
Детская психология как раздел возрастной психологии. Методы детской психологии. Понятие о психическим развитии. и т. д....
Психология [39]
Предмет психологии как науки. Понятие о психике. Структура психики. Методы психологии. и т. д....
Развитие личности. [8]
Теории памяти. Личность. Направленность личности. Структура личности. (Я концепция). Уровни познания действительности.
Экономика и организация труда [25]
Экономика и организация труда. Тарификация. Тарифная система. Зарубежный опыт организации оплаты труда. Современные тенденции в организации оплаты труда.
Государственное управление. [27]
Государство как субъект управления. Методы государственного управления. Государственный аппарат в системе государственного управления.
ГРЭ [27]
Государственное регулирование экономики. Средства и формы государственного регулирования экономики. Субъекты, объекты и цели ГРЭ.
Региональное регулирование. [15]
Регион. Классификация регионов. Основные функции регионов. Регион как объект управления. Понятие и виды территориального районирования.
Реклама
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 153
Форма входа
Логин:
Пароль:
Поиск
Поддержка проекта
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
WWW.ZAPLATKA.NET
шпаргалки, рефераты, сочинения, курсовые, дипломные бесплатно
Главная » Статьи » Шпаргалки » Психология

Потребности и мотивация деятельности.
Деятельность — есть активность субъекта. Что же является источником активности? Источником активности каждого живого существа являются потребности, которые побуждают его действовать соответствующим образом и в соответствующем направлении.
Классификация потребностей может быть пред-ставлена в следующем виде:
А) по характеру происхождения: биологические и культурные.
Б) по характеру предмета: материальные и духов-ные.
Нужно так же различать потребности как внут-реннее условие деятельности, и потребности как то, что направляет и регулирует конкретную дея-тельность субъекта в предметной среде. Напри-мер, человек чувствует потребность в еде. Со-стояние голода само по себе не может вызвать ка-кой-то определенной целенаправленной деятель-ности. Ее функция ограничивается общим возбу-ждением двигательной сферы, которое проявляет-ся в ненаправленных поисковых движениях. И только в результате "встречи" потребности с со-ответствующим ей предметом она впервые стано-вится способной направлять и регулировать дея-тельность. Иначе говоря, потребность может быть удовлетворена только в том случае, когда есть предмет потребности, в данном случае пища. Та-кая "встреча" потребности с предметом есть акт опредмечивания потребности, или "наполнение" ее содержанием, которое черпается из окружаю-щей среды, что переводит потребность на психо-логический уровень. Это означает, что потреб-ность выполняет функции управления и регули-рования деятельности со стороны субъекта. Предмет потребности есть "действительный мо-тив" деятельности (А.Н.Леонтьев). Таким обра-зом, понятие деятельность необходимо связывать с понятием мотив.
Мотив — это побуждение к деятельности. Дея-тельности без мотива не бывает. "Немотивиро-ванная" деятельность — это деятельность не без мотива, а с субъективно или объективно скрытым мотивом.
Категория: Психология | Добавил: Essayer (13.11.2008)
Просмотров: 672 | Рейтинг: 0.0/0 |
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email:
Код *:
Copyright ZAPLATKA.NET © 2007 - 2010