Характеристика психического развития в младенчестве

Изучали Лисина М.И., Царегородцева, Мещерякова CO., Авдеева И., Смирнова А.Н., Талигузова.
В соответствии с возрастной периодизацией психи-ческого развития Д.Б.Эльконина младенчество - это период от рождения до одного год*.
Новорожденностъ - это период, в котором проявля-ется психика в чистом виде без влияния среды, проявл-ся безусловные рефлексы, проявл-ся первич-ные рефлексы к усвоению нового (0-6 недель).
Новорожденностъ (0-6 недель) сам момент рождения это сильный стресс, который активизирует безуслов-ные рефлексы или инстинкты ребенка, кот. Помога-ют ему выжить.
В период новорожденности происходит быстрое развитие всех органов чувств. Некоторые из них проявлялись внутриутробно. Слуховые ощущения начинают развиваться на 6-10 день. Зрение - прояв-ляется тоже на 15 день. На 3-м месте по темпам развития осязательно-двигательные ощущения (подъем, поворачивание, поглаживание, прикоснове-ния).
Ведущим видом деятельности выступает эмоцио-нальное общение со взрослым. В процессе взаимо-действия с матерью у ребенке проявляется активная реакция на мать (любого взрослого человека) - это «Комплекс оживления» (это эмоционально-двигательная реакция ребенка по отношению к взрослому). «Комплекс оживления» свидетельствует о полноценном психическом развитии ребенка (4-6 недель). «Комплекс оживления» - это начало мла-денчества.
Эмоциональное общение со взрослым - ведущий вид деятельности:
Первое полугодие - эмоциональный контакт, удовле-творение потребностей, удовлетворение сенсорного голода - потребности во впечатлениях, работа анализаторов;
Второе полугодие - общение в совместной со взрос-лым деятельности (игрушки); дифференцированное общение с близкими и чужими.
Эмоциональное общение со взрослыми как ведущий вид деятельности способствовало:
- развитию речи - понимание речи (до 30 слов к 1 году); активная речь - гуляние, лепет,
автономная речь (10 слов к 1 году);
- развитию манипулирования - схватывание и удержание предметов; манипулирование
- действия с предметами без учета их назначения; овладение простейшими предметными
действиями - по подражанию, с учетом назначения предмета;
- развитие рецепторов и движений (ползание, ходьба).