Экономика и организация труда. Тарификация. Тарифная система. Зарубежный опыт организации оплаты труда. Современные тенденции в организации оплаты труда.
Механизм психического развития ребенка. Социальная ситуация развития ребенка.
Первым основным понятием механизма психическо-го развития является так называемая социальная ситуация развития ребенка . Это та конкретная форма значимых для ребенка отношений , в которых он находится с окружающей его действительностью ( прежде всего социальной ) в тот или иной период своей жизни . Она полностью определяет формы и пути развития ребенка , виды деятельности , приоб-ретаемые им новые психические свойства и качества . Образ жизни ребенка обусловлен характером социальной ситуации развития , т . е . сложившейся системой взаимоотношений ребенка со взрослыми ( Выготский Л . С , 1984). Каждый возраст характери-зуется специфической , единственной и неповтори-мой социальной ситуацией развития . Только оценив социальную ситуацию развития , мы сможем выяс-нить и понять , как возникают и развиваются те или иные психологические новообразования , которые являются результатом возрастного развития ребенка .
Именно в рамках социальной ситуации развития возникает и развивается ведущий вид ( тип ) дея-тельности .
Ведущая деятельность не появляется сразу , а проходит свое развитие в рамках той или иной социальной ситуации . Ведущая деятельность обусловливает основные изменения в психическом развитии , и прежде всего появление новых психиче-ских образований . виды ведущей деятельности :
1. Непосредственное эмоциональное общение ребенка с взрослыми , присущее младенцу с первых недель жизни и до года . Благодаря нему у младенца формируются такие психические новообразования , как потребность в общении с другими людьми и хватание в качестве основы мануальных и предмет-ных действий .
2. Предметно - манипулятивная деятельность ребен-ка , характерная для раннего детского возраста ( от 1 года до 3 лет ).
3. Игровая деятельность или сюжетно - ролевая игра, - детям дошкольного возраста (от 3 до 6 лет).
4. Учебная деятельность младших школьников от 6 до 10-11 лет .
5. Общение подростков в возрасте от 10-11 до 15 лет в разных видах деятельности ( трудовой , учебной , спортивной , художественной и т . д .).
В рамках ведущей деятельности происходит трени-ровка и развитие всех психических функций ребенка , что в конечном счете приводит к их качественным изменениям . Растущие психические возможности ребенка естественным образом являются источником противоречий в системе взаимоотношений ребенка со взрослыми . Эти противоречия находят свое выражение в несоответствии новых психологических возможностей ребенка старой форме его взаимоот-ношений с окружающими людьми. Именно в этот момент наступает так называемый кризис развития .
Кризис развития – это следующий основной элемент механизма развития ребенка . Кризис развития означает начало перехода от одного этапа психиче-ского развития к другому . Он возникает на стыке двух возрастов и знаменует собой завершение предыдущего возрастного периода и начало сле-дующего .
ребенок от момента рождения и до периода юноше-ства переживает пять кризисных периодов .
кризис имеет две стороны , Первая из них – разру-шительная сторона кризиса . Возникновение нового непременно означает отмирание старого ..
Факторы психического развития –Ими принято считать наследственность, среду и активность. Если действие фактора наследственности проявляется в индивидных свойствах человека и выступает в качестве предпосылок развития, а действие фактора среды (общества) – в социальных свойствах лично-сти, то действие фактора активности – во взаимодей-ствии двух предшествующих.
Активность – деятельное состояние организма как условие его существования и поведения.
Основными свойствами развития, отличающими его от всех других изменений, являются необра-тимость, направленность, закономерность.
Основными формами развития являются фило-генез и онтогенез. Психическое развитие в филоге-незе осуществляется путем становления психических структур в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества в целом.
В ходе онтогенеза происходит формирование психи-ческих структур в течение жизни данного индивида, иными словами, онтогенез – это процесс индивиду-ального развития человека.
Области (сферы) психического развития указывают на то, что именно развивается. Можно выделить следующие области развития:
– психофизическая, которая включает в себя внеш-ние (рост и вес) и внутренние (кости, мышцы, мозг, железы, органы чувств, конституция, нейро - и психодинамика, психомоторика) изменения тела человека;
– психосоциальная, предусматривающая изменения в эмоциональной и личностной сферах. При этом следует особо указать на значение межличностных отношений для становления Я - концепции и само-сознания личности;
– когнитивная, включающая все аспекты познава-тельного развития, развитие способностей, в том числе умственных.
