Экономика и организация труда. Тарификация. Тарифная система. Зарубежный опыт организации оплаты труда. Современные тенденции в организации оплаты труда.
– развитие познавательной сферы ребенка ( восприятие , внимание , память , воображение , мышление );
– формирование системы личностных отношений ( эмоции , потребности , мотивы , установки , ценностные ориентации , направленность и т . д .);
– овладение системой разнообразных практических и умственных действий , обеспечивающих возможность продуктивной , творческой деятельности .
Предметом психологического изучения являются – психологические факты .
Во - первых , это физические и умственные действия ребенка . При этом важно понять , чем они вызваны , на что направлены , как подготовлены .
Во - вторых , это речь ребенка , т . к . в словах выражаются цели поведения , часто раскрываются мотивы , дети выражают свое понимание или непонимание чего - либо .
Оцениваются следующие параметры речи голос (монотонный–красочный), темп (быстрый–замедленный), разговорчивость (разговорчивый, малоразговорчивый, замкнутый, неразговорчивый), дикция, словарь, используемый ребенком (богатый–бедный, разговорный - изысканный, вычурность конструкций предложений, речевые вульгаризмы, степень грамотности и т. п.). При анализе речи ребенка следует обращать внимание на то , как он воспроизводит мысль : легко , затрудненно , связно , замедленно .
В - третьих , психологическим фактом может стать социальное поведение ребенка . При его оценке следует обращать внимание на :
– характер установления контакта ребенком ( торопливо , фамильярно , смело , охотно или сдержанно);
– характер и протекание адаптации ребенка в ходе обследования ( быстро или медленно );
– уровень социальной активности (адекватная–неадекватная ситуации );
– проявление качеств социального поведения : самоуверенный , решительный , упрямый , хвастливый , обращает на себя внимание , подчеркивает свое превосходство
