Четверг, 09.02.2012, 23:43
Приветствую Вас Гость | RSS
Главная | Каталог статей | Регистрация | Вход
Меню сайта
Категории каталога
Детская психология [33]
Детская психология как раздел возрастной психологии. Методы детской психологии. Понятие о психическим развитии. и т. д....
Психология [39]
Предмет психологии как науки. Понятие о психике. Структура психики. Методы психологии. и т. д....
Развитие личности. [8]
Теории памяти. Личность. Направленность личности. Структура личности. (Я концепция). Уровни познания действительности.
Экономика и организация труда [25]
Экономика и организация труда. Тарификация. Тарифная система. Зарубежный опыт организации оплаты труда. Современные тенденции в организации оплаты труда.
Государственное управление. [27]
Государство как субъект управления. Методы государственного управления. Государственный аппарат в системе государственного управления.
ГРЭ [27]
Государственное регулирование экономики. Средства и формы государственного регулирования экономики. Субъекты, объекты и цели ГРЭ.
Региональное регулирование. [15]
Регион. Классификация регионов. Основные функции регионов. Регион как объект управления. Понятие и виды территориального районирования.
Шпаргалки

Новости сети
Форма входа
Логин:
Пароль:
Поиск
Поддержка проекта
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
WWW.ZAPLATKA.NET
шпаргалки, рефераты, сочинения, курсовые, дипломные бесплатно
Главная » Статьи » Шпаргалки » Развитие личности.

Теории памяти.




1) Ассоциативная психологическая теория 18-19в., Англия; дошла до наших дней. Основ понятие – ас-социации (связи между отдельными психическими феноменами, между ними и явлениями и предметами внешнего мира. Значение – позволила объяснить ряд закономерностей и механизмов функционирования памяти. Недостатки – не смогла объяснить проблему избирательности челов памяти. Законы Эббенгауза: простые события, оказавшие на чел сильное впечат-ление лучше запом; сложные, но неинтересные – ху-же; «эффект края»; то что интересует лучше запом; между точностью воспроизведения и уверенностью не всегда существует однозначная связь. 2) Гештальттеория. Основ понятие – целостная орга-низация первичных элементов (гештальт). Запомина-ние и воспроизведение тесно связаны с актуальными потребностями; материал структурируется. Достоин- объяснила некоторые факты избирательности памя-ти. Недостат – не связала память с практической дея-тельностью. 3) Бихевиористы. Сходство с ассоционистами. Раз-ница – большая роль отводилась подкреплению. 4) Психоанализ – отрицательные и положительные эмоции оказывают сущест влиян на запоминание и забыван. Причина забывания – в основе забыв лежит главный мотив, а именно нежелание что-либо пом-нить. 5) Французскими учеными была предпринята попыт-ка объяснить зависимость памями от практической деят. Данная теория в дальнейшем развилась в трудах психологов советских Лурия, Выготский. Проводили исслед по изуч памяти в русле общепсихологической деятельностной теории. Установление связей межу различными представлениями – запоминание, сохра-нение и воспроизведение - объясняются тем, что де-лает человек с запоминаемым материалом в процессе своей работы и какое место занимает память в цело-стной структуре личности.



Категория: Развитие личности. | Добавил: Essayer (22.11.2008)
Просмотров: 1390 | Рейтинг: 0.0/0 |
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email:
Код *:
Создать сайт бесплатноCopyright ZAPLATKA.NET © 2007 - 2012